ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ

Урок № 60

Тема: Безударные гласные, не проверяемые ударением

Цель: формировать у учащихся навыки правильного произношения безударных гласных, записывать слова в фонетической транскрипции, находить в словах орфограму «сомнительный безударный гласный», обосновывать написание слов с ненаголошеними гласными, не проверяемыми ударением, совершенствовать умение пользоваться орфографічним словарем; развивать внимание, логическое мышление, пам’ять.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: учебник.

Ход урока

И. Проверка домашнего задания.

Предупредительный диктант. Слова с сомнительными гласными подчеркнуть. Записать эти слова в фонетической транскрипции.

1. Наступила холодная зима, у охотника кожуха нет. (П.Воронько.) Время проходит, а не возвращает. Кто переплыл море, тот знает горе. Сытое брюхо на ученье не торопится. Чей берег, того и вода. Береги время, он - ценность для нас. Сноп без свясла - солома. Залез в чужую солому, еще и шелестит. Пусть будет гречка, чтобы не спор. Береги уши, ибо откусит муха. Так холодно, что если бы не умел дрожать, то замерз бы. Дела на копейку, а разговоров на рубль.

Народное творчество.

2. Все реки теперь в обновке, белое стекло над бережку. Ходит Декабрь по дубраве, застилает мир снежком. Вишни в инея расцвели, в белых шубах все дубки. Поглядывают ночи светлые в разрисованные стекла. И такая приветливая и милая тишина белой зимы, и в комнате тепла грубая и новые книги на столе.

Т. Масенко.

Словарь.

Перевесло - джут из скрученной соломы для перев’увязки снопов.

Словарный диктант. Обозначить орфограму «сомнительный безударный гласный».

Черешня, тревога, бережок, июль, трутень, стеречь, кряква.

II. Актуализация опорных знаний.

Прочитать представленные слова, указать в них гласные звуки произносятся нечетко. Можно ли проверить их ударением? Как проверить правописание слов с ненаголошеними гласными, не проверяемыми ударением? Словарь дает справку о написании слов?

Лимон, апельсин, левада, лук, плуг, карман, легенда, математика, коридор.

ИV. Сообщение темы и цели урока. Мотивация обучения.

V. Изучение нового материала.

Работа с учебником. Проработка теоретического материала ( с. 137).

VИ. Выполнение упражнений на закрепление.

Словарный диктант. Слова, в которых вние гласных звуков не проверяется ударением, подчеркнуть. К какому словарю следует обратиться, чтобы проверить написание этих слов?

Вечерний, легкий, руководитель, пшеница, высокий, конечно, молния, степной, ивовый, система, температура, сидеть, кресаты, причудливый.

Переписать, вставляя пропущенные буквы.

Внизу л..ман л..жал в оч..рети, б..чків было в л..мани без ч..сла. (Л. Костенко.) Пахнут свежестью поля, л..скотить жирная пашня. Увязает в землю нож, гребет борозду л..миш. (В. Довжик.) Цвет ч..ремхи прин..се л..лека, чтобы в..сною пахла моя песня. (Н. Донец.) Говорит..рба в..рби: «Почему ты, верба, в печали?» Говорит..рби в..рба: «Разве ц, верба, журба? Просто л..сточків нет, не за горами..ма!!!» (А. Каминчук.) Стемнело. Между Днепром и Доном Перун переморгнувся с Посейдоном. (Л. Костенко.)

Словарь.

Перун - бог грома и молнии у древних славян. Посейдон - в древнегреческой мифологии бог моря и мореходства (у древних римлян - Нептун).

Переписать пословицу’я, вставить вместо точек пропущенные буквы. Подчеркнуть слова с ненаголошеними гласными, которые не проверяются ударением. Проверить написание этих слов по орфографічним словарем.

Ранняя птичка пш...нычку клюет, а поздняя глаза дерет. Кто вж...ся л...миш, у того на столе - кулиш.. Ц...буля от семи недугов лечит. Купил хрена к л..мону. Которая пш..ница, такая и паляница. Когда в лентяя праздник? Как с плуга л..миш снято! Лезет на тр..буну, как колорадский жук на картошку. Свою к..шеня май, а в чужую не заглядывай. Не лезь свиным рыльцем в пш..ничне тесто. Как получил д..пломбы и п, не думай, что уже агроном.

Народное творчество.

VII. Подведение итогов урока.

VIII. Домашнее задание.

П. 18, упражнения 382, 391.