I СЕМЕСТР
УРОК 28
Тема. Устная монологическая речь. Пересказ самостоятельно прочитанного текста, выражение своего отношения к сказанному. Проверочная работа. Диалог
Цель: учить учащихся пересказывать самостоятельно прочитанный текст, выражать своё отношение к прочитанному; расширять активный словарный запас; развивать точность, выразительность речи; продолжить контроль над умением вести диалог; воспитывать культуру общения.
Тип урока: комбинированный урок.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
III. Актуализация опорных знаний учащихся
1. Скороговорка
Вёз корабль карамель,
Наскочил корабль на мель,
И матросы две недели
Карамель на мели ели.
2. Игра в слова
Слова спокойно жили в книжке,
Но книжку вдруг прогрызли мышки:
От слов начало откусили,
Из книжки в норку утащили.
Рыдают буквы в каждой строчке:
От наших слов — одни кусочки.
У всех у нас одно начало
И, как назло, оно пропало.
Но если вы его найдёте,
То сразу все слова прочтёте.
И слёзно просят в каждой строчке:
— Поставьте буквы там, где точки!
...абль ...она
...ка ...тик
...яга ...ень
...жик ...обка
...оль ...м
...зина ...ова
Ответ: кор.
Мы начинаем поиск снова:
Из этих слов сбежало слово.
Вы беглеца должны найти,
В слова обратно привести.
р...ьё ст...а
пр...ина кр...ка
кр...ок др...ина
м...чина л...а
Ответ: уж.
Я. Пишумов
IV. Работа по теме урока
1. Пересказ учащимися самостоятельно прочитанного текста
Информация для учителя
В 3 классе проверяется умение пересказывать текст. Объем текста для устного пересказа — 50-60 слов. Для устного пересказа используют небольшие произведения или фрагменты из них, преимущественно те, которые читали и анализировали на предыдущих уроках. Не рекомендуется предлагать нескольким учащимся пересказывать друг за другом один и тот же текст. Полезно использовать для пересказа материал, который учащиеся услышали по радио или телевидению, прочитали в журнале, газете, услышали от родных, знакомых.
Тексты для пересказов
ЛЕТУЧАЯ МЫШЬ
О ней рассказывают много небылиц. Ведь летучая мышь очень необычна. Не то зверь, не то птица.
Этот зверёк очень полезен. летучая мышь поедает вредных насекомых.
Днём она спит в дупле. Широкие крылья, как плащ, закрывают мышь.
Настаёт ночь. летучая мышь летит на охоту. Ночью птицы спят, а мыши их заменяют. (53 слова)
По Ю. Дмитриеву
КЛЕСТЫ
Весной и летом у пернатых много забот. Они вьют гнезда и выкармливают птенцов.
только клесты без забот прыгают по деревьям.
Но вот начались морозы. А в гнезде у клестов голенькие птенчики. Мать не слетает с гнезда, греет птенцов.
Почему клесты выводят птенцов осенью и зимой? Пища клестов — это еловые шишки. Они созревают только к концу года. (55 слов)
По Ю. Дмитриеву
ВОРОБЬИ И РОЗЫ
В саду были кусты роз. летом кусты покрывались душистыми цветами.
Пришла беда! Завелись в розах червяки. Они поедали бутоны и листья. Яд не помогал против вредителей.
Однажды стая воробьёв облепила кусты. Началась возня и чириканье.
Это разведчик нашёл вредителя. Кликнул он клич. Слетелись в сад другие воробьи. Санитары сделали своё дело чисто.
летом в саду было много красивых роз. (58 слов)
По И. Кайгородову
НЕУДАЧЛИВЫЙ ОХОТНИК
На льдине отдыхала стая моржей. Они мычали, ревели, хрюкали и даже ржали.
Вдруг на льдине появился белый медведь. Он решил напасть на молодого моржа.
В эту же минуту моржи-сторожа громко заревели. С разных сторон к врагу попрыгали клыкастые самцы.
Белый разбойник еле ноги унёс. (47 слов)
2. Проверочная работа. Диалог
1) «В транспорте»
Представьте себе, что вы зашли в автобус. У вас нет билета, и необходимо его купить. К кому и как вы обратитесь?
2) «Как проехать?»
Представьте себе, что вы приехали в незнакомый город. Вам необходимо добраться к центру. Вы обращаетесь к прохожему. Вам необходимо узнать, каким трамваем ехать, где трамвайная остановка.
V. Итог урока
Беседа
— Что вы учились делать на сегодняшнем уроке?
— Чей пересказанный текст вам больше всего понравился?
— Кто лучше всего составил и разыграл диалог?
VI. Домашнее задание