УГЛУБЛЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ВАЖНЕЙШИХ СВЕДЕНИЙ ПО ЛИНГВИСТИКЕ ТЕКСТА И СТИЛИСТИКЕ

Урок № 24

УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧЕВЫХ УМЕНИЙ № 14.

ГОВОРЕНИЕ. СОСТАВЛЕНИЕ И РАЗЫГРЫВАНИЕ ДИАЛОГОВ ПО ПРЕДЛОЖЕННЫМ СИТУАЦИЯМ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ТЕМУ. ПЕРЕГОВОРЫ

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о диалогическая речь, углубить знания о переговоры как способ общения, совершенствовать навыки составления диалогов к предложенной ситуации; развивать мовленнєво-коммуникативные умения, критическое мышление, воображение, творческие и организаторские способности, умение работать в парах; воспитывать самостоятельность, толерантность, чувство взаимоуважения.

Внутри-предметные связи: синтаксис (прямая речь, диалог), пунктуация, лексикология.

Тип урока: урок развития речевой компетенции.

ХОД УРОКА

И. Мотивационно-организационный этап

Ознакомление учащихся с темой и целью урока

Единственная известная мне роскошь - это роскошь человеческого общения.

А. де Сент-Экзюпери

Актуализация опорных знаний и мотивационных резервов учащихся.

Коммуникативный практикум

► Объединитесь в пары и обсудите, как вы понимаете слова И. Шевелева: «Для одних форма общения - диалог, для других - монолог». Объясните, почему, на ваш взгляд, очень часто люди не понимают друг друга.

► Как вы понимаете значение слова «переговоры»?

II. Процессуально-деятельностный этап

Блицопрос

► Дайте ответы на вопросы:

• Что такое диалог?

• Какие разновидности диалогов выделяют в зависимости от стиля речи?

• Охарактеризуйте реплики диалога в разговорном стиле.

• Какие особенности имеют реплики диалога в официальном стиле?

• Какие диалоги различают по жанровыми особенностями?

• Чем отличаются жанры речи беседа, дискуссия, диспут, полемика?

• Какие разделительные знаки используются при записи диалога?

Ситуативное задание

► Подготовьте и разыграйте в парах диалог в одной из предложенных ситуаций:

1. Вы ведете беседу с представителем приемной комиссии высшего учебного заведения, объясняете свой выбор специальности, до вступления на которую подаете документы.

2. Вы вступаете в диалог с другим абитуриентом, узнаете, из какого города он приехал, почему выбрал именно этот учебное заведение.

3. Вы ведете беседу со студентом того высшего учебного заведения, в которое собираетесь поступать, и пытаетесь узнать, что было для него самым сложным в процессе вступления.

Оценка работы в парах

► Оцените диалоги своих одноклассников. Обсудите ошибки, которые были допущены, объясните, чем они обусловлены, каким образом их можно избежать.

Исследование термина

► Прочитайте значение слова «переговоры». Выделите ключевые слова, объясните свой выбор.

Переговоры - вид общего с партнером общения, направленный на решение проблемы. Основная функция переговоров - информационно-коммуникационная. Переговорам предшествует подготовительная работа, обязательным является и анализ результатов после завершения. В процессе переговоров выделяют три этапа: уточнение позиций, интересов, их обсуждение (аргументы и их обоснования), согласования позиций и договоренностей.

Работа со схемой

► Рассмотрите схему, отражающую основные этапы подготовки к процессу переговоров

Коммуникативный практикум

► Как вы считаете, что важнее в процессе переговоров: выразить свою позицию или выслушать позицию партнера?

Аукцион идей

► Приведите примеры ситуаций в профессиональном общении, когда возникает необходимость в переговорах.

Ситуативное задание

► Выберите одну из предложенных ранее ситуаций. Подготовьте аргументы па пользу своей позиции. Разыграйте ситуацию диалогу.

III. Контрольно-рефлексивный этап

Групповая работа

► Объединитесь в группы и составьте памятку «Советы для тех, кто желает достичь успеха в переговорах».

IV. Домашнее задание (на выбор)

► Подготовить сообщение с лингвистической темы «Особенности и виды диалогов»

► Подобрать крылатые выражения о том, как достичь успеха в общении.