ТЕМА: В ШКОЛЕ И ДОМА
UNIT 8. EVERYDAY ACTIVITIES
УРОК 88 (4-5)
Подтема: Часы и время.
Цель: Ввести новый лексический материал.
Тренировать учащихся в чтении текста.
Продолжать формировать навыки устной речи.
Тренировать называть время по часам, правильно употреблять предлоги времени.
Учить получать во время чтения подробную информацию.
Углублять и расширять знания учащихся по теме урока.
Воспитывать умение планировать свое время.
Оборудование: Учебник, рабочая тетрадь, макет часов.
ХОД УРОКА
I. ПОДГОТОВКА К ВОСПРИЯТИЮ ИНОСТРАННОЙ РЕЧИ
Greeting and Aim
1. Приветствие и сообщение темы и цели урока.
Т: Dear pupils! I'd like you to guess what the topic of our lesson will be. Listen.
I have a face and I have hands.
I can run. I can stop. I cannot talk.
But I can tell the time.
What is this? Of course, it is a clock or a watch. We'll speak about clocks and telling the time.
Warming up
2. Введение в иноязычную атмосферу.
Изучение рифмовки, записанного на доске.
«Tick-tock, tick-tock»,
Merrily sings the clock.
I hear its singing through the day,
«It's time for work and time for play»,
«Tick-tock, tick-tock»,
Merrily sings the clock.
Ученики сначала хором повторяют слова рифмовки за учителем. Потом трое-четверо рассказывают его самостоятельно.
II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ УРОКА
Check on Homework
1. Проверка домашнего задания.
Впр. 3 (с. 119).
Учитель проверяет выполнение упражнения по частям. Сначала четыре-пять учеников читают ответы на вопросы a What can you do yourself?. Затем другие четыре-пять учеников читают свои ответы на вопросы Ь, остальные отвечают на вопросы с. Таким образом учитель опрашивает больше учеников.
Presenting Vocabulary
2. Введение новых ЛО (с. 121).
T: what do you know about clocks? There are different kinds of clocks: watches, big clocks, wall clocks, tower clocks (like Big Ben), alarm clocks (they wake us up in the morning), cuckoo clocks. When did the first clocks appear? Or when did people begin to make clocks? Try to guess. You'll know the answer soon. Where did they appear? In Europe, Asia, Africa, America or maybe Australia? What are your ideas? Can you tell the time? You'll show me later how you can do it. And the last question. What time can do? It can go, it can run, it can fly and it can pass. Can it jump? I think it cannot. Let us read our new vocabulary on page 121 and pass on to reading the text of ex. 1 p. 120.
Ученики хором читают «New Vocabulary» (c. 121).
Reading
3. Представление текста для чтения. Впр. 1 (с. 120).
Учитель делит класс на группы (по четыре-пять учеников), определяет время для чтения и выполнения упражнений. 2, 3 (с. 121) - 10 минут. Ученики работают в группах, читают по очереди текст вслух, переводят тяжелые моменты, записывают на листах ответы. Через 10 минут учитель проверяет правильность выполнения задания, собирая листы с ответами.
Впр. 2 (с. 121). Key: 1T; 2F; 3Т; 4F; 5Т; 6Т; 7F; 8Т; 9F.
Впр. 3 (с. 121). Ключ: 1а; 2а; 3с; 4b.
Vocabulary Practice
4. Тренировка учащихся в определении времени.
1) Работа с макетом часов.
Учащиеся сначала слушают, затем определяют время, активизируя ЛО half, quarter, past, to, minute, o’clock.
2) РЖД, упр. 1 (c. 86).
Ученики записывают время, опираясь на пример 1а.
3) РЖД, упр. 2 (с. 87).
Ученики вставляют предлоги времени in, on, at, затем читают предложения цепочкой.
4) РЖД, упр. 3 (с. 87) - работа в парах.
Ученики заполняют таблицы, далее читают предложение про Украину и Британию.
III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ УРОКА
Homework
1. Домашнее задание.
1) «New Vocabulary» (с. 121), выполнить словарную работу.
2) РЖД, упр. 4 (с. 87), написать сочинение о типичный рабочий день в Украине.
Summarizing
2. Подведение итогов урока.
Беседа с учениками.
Т: What time is it? Is our time up? Let us finish our lesson with a short rhyme.
The clock is running
Night and day
But it never
Runs away.