Непроизносимые согласные. Развитие речи. Культура речи. «По утрам приходим в класс» - РУССКИЙ ЯЗЫК ПЛАНЫ-КОНСПЕКТЫ 5 КЛАСС - конспекты уроков - конспекти уроків російська мова - План уроку - Конспект уроку - Плани уроків

УРОК № 21

Тема. Непроизносимые согласные. Развитие речи. Культура речи. «По утрам приходим в класс»

Цель: изучить с учащимися орфограмму «Непроизносимые согласные в корне», развивать навыки правописания слов с этой орфограммой; работать над развитием и культурой речи.

Оборудование: учебник, орфографический словарь, учебные тексты.

ХОД УРОКА

I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

1. Опрос учащихся.

— Вспомните и расскажите правило написания проверяемых согласных в корне.

2. Диктант «Проверяю себя».

— Выпишите слова с орфограммой «Проверяемая согласная в корне». Подберите к ним проверочные слова.

Не снег, не лед, а серебром деревья уберет. (Иней.) Красна ягодка, да на вкус горька. (Рябина.) Сидит на тонкой ножке, качается слегка, пушистый, серебристый, боится ветерка. (Одуванчик.)

IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Подготовка к изучению нового материала.

— Образуйте от данных имен существительных имена прилагательные по образцу: власть — властный.

Радость, честь, праздник.

— Все ли согласные в именах прилагательных произносятся отчетливо? Вспомните, как называются такие согласные.

2. Объяснение учителя.

Чтобы узнать, обозначается ли на письме непроизносимый согласный в корне слова или нет, нужно подобрать такое проверочное слово, в котором этот согласный произносится отчетливо:

крепостной — крепость; звёздный — звёзды.

Данная орфограмма называется «Непроизносимые согласные в корне».

3. Словарный диктант.

— Запишите слова, вставляя, где нужно, пропущенную букву. Обозначьте орфограмму. Устно подберите проверочные слова.

Капус..ный, трос..ник, извес..ный, опас..ный, грус..ный, счас..ливый, сер..це, со..нце, пас..бище, ус..ный.

4. Объяснение учителя.

В русском языке есть слова, правописание которых нельзя проверить. Их написание нужно запомнить.

Лестница, чувство, блеснуть, ровесник, сверстник, праздник, прежний, явствовать, яства.

V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

1. Объяснительный диктант.

(Один ученик работает у доски, остальные — в тетрадях.)

Здра..ствуйте — уча..ствуйте, школа ше..ствует над детсадом — по улице ше..ствует колонна спортсменов.

— Объясните, почему по-разному пишутся слова в каждой паре?

2. Творческий диктант.

(Карточки с заданием — на каждой парте.)

— Выделенные слова замените, пользуясь материалом для справок, словами-синонимами с непроизносимыми согласными.

Дождливая погода. Печальная песня. Смелый воин. Очень хорошее лето. Конкурс, проходящий в области. Рейс, полный опасности. Очень большая плотина. Небо, усеянное звездами. Сёла, расположенные в окрестности.

Для справок: ненастная; грустная; доблестный; чудесное, прекрасное, прелестное; областной; опасный; гигантская; звездное; окрестные.

3. Выборочный диктант.

— Прослушайте текст. Выпишите слова с орфограммой «Непроизносимая согласная в корне». Обозначьте орфограмму.

В лесу было весело. Солнце вставало теперь рано, ложилось поздно и усердно светило всем на земле. Легкий туман окутал деревья. Но вот поднялось над поляной яркое солнышко, властно прогнало туман, осветило деревья, кусты и поляны.

Тут и начался лесной праздник. Засвистал, защелкал в кустах соловей. В каждой луже заквакали несносные лягушки. Гигантские майские жуки с радостным гудением носились между деревьями. Честно куковала кукушка. Каждый местный житель веселился на свой лад.

(По В. Бианки)

4. Работа со словарем.

— Проверьте по орфографическому словарю написание слов чу..ство, праз..ник, лес..ница, сверс..ник, ровес..ник, уча..ствовать, ше..ствие.

— В каких словах непроизносимая согласная в корне не проверяется (ее надо запомнить)?

— В каких словах нет непроизносимой согласной? Запомните эти слова.

5. Лингвистическая задача.

(Карточки с заданием — на каждой парте.)

— Выберите букву или сочетание букв и запишите слова.

Здра(в/ф)ствуй, пое(зд/ст)ка, сер(д/т)це, чу(в/ф)ствовать, па(зд/ст)бище, горе(зд/ст)ный.

VI. РАБОТА НАД РАЗВИТИЕМ И КУЛЬТУРОЙ РЕЧИ

1. Чтение стихотворения «Школа».

(Учебник, с. 96—97.)