УРОК № 19

Тема. Определение согласованное и несогласованное

Цель: углубить знания учащихся об определении; ознакомить их с видами определений; развивать у детей логическое мышление; воспитывать у них интерес к русскому языку.

Ожидаемые результаты: учащиеся по вопросу выделяют в предложении определения; различают согласованные и несогласованные определения; переводят термины с украинского языка на русский.

Оборудование: учебник, дидактический материал, карточки.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

I. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

-  Проверка домашнего задания.

-  Практическая работа.

Спишите предложения, подчеркните подлежащее, сказуемое и второстепенные члены предложения. Надпишите, чем выражено дополнение, определите его вид.

Я советую тебе вернуться домой. Я хочу рассказать о своем проекте. Научи меня танцевать. Мы можем выполнить задание в срок. Отец разрешил мне погулять. Я хочу послушать любимую группу.

-  Работа по карточкам.

КАРТОЧКА 1

Составьте словосочетания с данными глаголами. Определите вид дополнения. С любыми двумя глаголами составьте предложения.

Употреблять (что?), возмущаться (чем?), возглавлять (что?), вредить (чему?), приступать (к чему?), начинать (что?), портить (что?), обвинять (в чем?).

КАРТОЧКА 2

К данным глаголам подберите зависимые слова. Запишите составленные словосочетания. Укажите прямые и косвенные дополнения.

Предупредить (кого? о чем?), играть (с кем? во что?), слышать (что? от кого?), спорить (из-за чего? с кем?), советую (что? кому?), расскажу (кому? о чем?).

II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

-  Задание учащимся.

Сравните определение в обоих столбиках.

III. ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

-  Работа с учебником.

1. Чтение теоретического материала.

[1] — с. 87-88.

[2] — с. 66-67.

2. Выполнение упражнений.

[1] — 87 (письменно).

[2] — 162 (письменно).

-  Тренировочное упражнение.

Определите, где инфинитив выступает в роли определения, а где — сказуемого.

Желание наказать дерзкого обидчика было очень сильно. Я хотел наказать дерзкого обидчика. Сбылась мечта увидеть Москву. Я мог снова увидеть Москву. Не у всех ребят сильно желание учиться. Каждый может учиться хорошо.

IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

-  Тренировочные упражнения.

1. Спишите, заменяя согласованные определения несогласованными.

Сови..ые глаза. Орли..ая зоркость. Деревя..ый потолок. Свинц..вые фигурки. Кожа..ое пальто. Серебря..ый подсвечник.

2. Замените несогласованные определения согласованными.

Колба из стекла. Матрешки из дерева. Шарик из металла. Платье для осени. Костюм из шерсти. Документы для проезда.

3. Переведите с украинского языка на русский. Запишите, расставляя недостающие знаки препинания. Подчеркните главные члены предложения и определения.

Українська пісня це геніальна поетична біографія українського народу. Українська пісня це бездонна душа українського народу це його слава.

 (О. Довженко)

4. С данными словосочетаниями составьте предложения. Найдите определения. Чем они выражены?

Просьба приехать, надежда увидеть, задание разобраться, приказ наступать, стремление победить.

5. Выборочный диктант. Выпишите из предложений определения с определяемым словом и укажите, какой частью речи они являются. Нужно выработать навык выражать мысль своими словами.

У нее была дурная привычка читать лежа. На парне была рубаха навыпуск. Сестра держала в руках какое-то письмо с непонятным адресом. Книга открыта на четырнадцатой странице.

-  Работа с учебником.

Выполнение упражнений.

[1] — 90 (письменно).

[2] — 164 (письменно).

V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Выучить теоретический материал.

2. Выполнить упражнения: [1] — 89 (письменно); [2] — 169 (письменно).

VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

-  Беседа с учащимися.

— Какие виды определений вы знаете? Приведите примеры.

— Чем выражаются согласованные определения?

— Чем выражаются несогласованные определения?