8 КЛАСС

I семестр

Тема 1. Эхо эпох в музыкальном искусстве

Тема. Музыкальное искусство и современность

Урок 4

Тема урока. Средства композиционного построения произведения. Л. Ревуцкий. Финал (IV ч.) Симфонии № 2 - слушания.

Музыкальное развитие. Работа над песней П. Майбороды "Моя тропинка"

Цель урока: углубить знания учеников о способах композиционного построения музыкального произведения и музыкальное развитие на музыкальных примерах; развивать ладо-тональный слух и певческие навыки у детей; воспитывать любовь к Родине, украинской песни.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: нотный текст песни, магнитофон, аудио-записи, портрет Л. Ревуцкого.

Ход урока .

I. Организация класса к уроку.

1. Музыкальное приветствие (то, которое выучили на прошлом уроке).

2. Объявление темы урока.

II. Распевки.

1. Пение на заданной высоте гласных (а, а, у, е.).

2. Упражнение для дыхания и протяжного пения.

III. Объяснение нового материала.

Сегодня мы глубже поговорим и закрепим на музыкальных примерах приемы музыкального развития.

Протекая во времени, музыка успевает передать процессы развития, всесторонние изменения действительности в самых сильных контрастах. Развитие музыки происходит с помощью таких факторов: повтор, вариативность, контраст. Соответственно наименьшей музыкальной формой является период.

Период (промежуток времени) - наименьшее музыкальное построение, в котором изложено относительно законченную музыкальную мысль. Обычно период состоит из 4 или 8 тактов, которые завершаются по-разному. Иногда в форме периода строятся целые музыкальное произведения (романсы, прелюдии, пьесы).

Простейшим видом музыкального развития является точное повторение изложенной темы - это куплетна форма, сущность которой заключается в том, что одна и та же мелодия повторяется много раз, но с новым литературным текстом. Например, обработка Леонтовича „Дударик”. Немного большего развития музыка несет в вариационной и в двухчастной форме - это такая музыкальная построение, которая имеет две части, две музыкальные образы, преимущественно контрастные - запев и припев. Но наибольшее развитие происходит в трехчастной построении и в сонатному аллегро (сонатная форма).

- Вспомните, из каких разделов состоит сонатная форма.

(Экспозиция, разработка, реприза).

В сонатной форме пишутся первые части сонат, симфоний, концертов и т. д.

Симфония - это большое произведение для симфонического оркестра, написанное в форме сонатного цикла.

Состоит из таких частей:

I ч. написана в форме сонатного аллегро.

II ч. - Анданте или адажио-вариационная.

III ч. - Менуэт - сложная трехчастная форма.

Из этого можно сделать вывод, что музыкальное построение, расположение и соотношение частей произведения и совокупность средств музыкальной выразительности составляют композицию музыкального произведения.

IV. Слушание музыки.

1. Беседа.

Сейчас вы послушаете финал Симфонии № 2 украинского композитора Льва Ревуцкого. Этот трехчастный цикл принадлежит к произведениям, которые наиболее естественно и гармонично перевоплощают темы украинских народных песен в красочной оркестровой ткани. И ч. этой симфонии вы слушали в 7 классе, она основывается на двух народных песнях: „Ой, весна, весниця” и „Ой не жаль мне и ни на кого”. Три песни во II части. В финале Ревуцкий рисует торжественную, величественную картину народного праздника, веселья, подъема. Финал построен на народных мелодиях „А мы просо сеяли”, „При долине мак” (наигрываю темы).

Поэт М. Рыльский о музыке Ревуцкого высказался в стихотворении так:

„В колыбель дар песен

тебе положила судьба,

В сердце налила добра и чистоты.

И дорогие сокровища несешь осмотрительно ты.

Как чашу, как свечу в радостное раздолье.”

Найдите в данном произведении мотив, фразу, предложение, период с украинских народных песен „А мы просо сеяли”, «При долине мак».

2. Слушание произведения и его характеристика.

Первая песня „А мы просо сеяли” - это старинная песня-игра. Автор трактует ее как „мужской” танец, подражая звучаннія „низких” струнных инструментов. Вторая тема, наоборот, более женская и привлекает слушателя грациозностью и мягким лукавством.

- Что напоминает вам музыка симфонии?

- С какими обрядами связаны использованы украинские народные песни?

- Какого развития достигла в симфонии обычная народная песня?

V. Исполнение песни П. Майбороды „Моя тропинка”. (Настройка в тональности).

Работаю над чистотой интонирования, дыханием, поскольку песня по характеру протяженная, напевна, мелодична.

- Какая музыкальная построение этой песни? Объяснение. Желающих опитую на оценку.

VI. Итог урока.