ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ

УРОК № 70

Тема. Итоговый урок. Турнир знатоков русского языка

Цель: обобщить материал и систематизировать знания учащихся по вопросам синтаксиса, которые рассматривались в курсе русского языка в 8 классе; совершенствовать умения и навыки работы в группах; развивать осознанное восприятие и воспроизведение услышанного, устную и письменную речь, умение анализировать языковой материал и применять знания на практике; раскрывать творческие способности учащихся, навыки самостоятельной работы с учебником и справочной литературой; воспитывать интерес к изучению языка.

Оборудование: раздаточный и дидактический материал, русско-украинский словарь, портреты Н. Гоголя, А. Потебни; декорации, изготовленные учащимися; аудиозаписи; листы взаимо- и самооценивания.

ХОД УРОКА

Перед вами громада — русский язык! Наслажденье глубокое зовет вас, наслажденье погрузиться во всю неизмеримость его и изловить чудные законы его.

Н.В. Гоголь

I. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

Работа с эпиграфом.

II. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

Слово учителя.

Ребята, урок сегодня необычный. Я рада приветствовать вас на турнире знатоков русского языка. В сегодняшнем состязании принимают участие 3 команды, которые будут бороться за право называться знатоками русского языка.

Ваши достижения будет оценивать жюри, разрешите его представить. (Учитель представляет жюри турнира.)

III. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

1. Презентация команд «давайте познакомимся».

К конкурсу «Давайте познакомимся» ученики должны подготовить следующее:

1) придумать название команды, которое будет созвучным с темой урока;

2) составить девиз команды;

3) нарисовать эмблему.

Оценивается оригинальность названия, эстетичность оформления эмблемы, содержательность девиза, а также его знание всеми представителями команды. Обращается внимание и на то, в какой форме происходит презентация.

2. Оценивание презентаций жюри.

3. Конкурс «Спеши не спеши, а поторапливайся» (проверка теоретических знаний).

(За определенное время (2 минуты) команда отвечает на вопросы учителя. Если игроки не знают ответа, то говорят «дальше». Ответить в таком случае может другая команда. Количество баллов соответствует количеству правильных ответов на вопросы.)

Вопросы для первой команды

1) Что такое словосочетание?

2) Что называется грамматической основой предложения?

3) Какие бывают предложения по цели высказывания?

4) Могут ли односоставные предложения быть распространенными?

5) Что такое дополнение?

6) Какие бывают составные сказуемые?

7) В каких предложениях не бывает подлежащего?

8) Какой знак препинания ставится при обособлении?

9) Определение, выраженное существительным, называется...

10) Какие слова называются вводными?

11) При помощи каких союзов соединяются однородные члены предложения?

12) Как называются союзы и, да, ни-ни, не только... но и ...?

Вопросы для второй команды

1) С синтаксической точки зрения деревянная перегородка — это...

2) Что такое управление?

3) Какие предложения бывают по эмоциональной окраске?

4) В чем выражается грамматическое значение предложения?

5) Что такое сказуемое?

6) Назовите второстепенные члены предложения.

7) Может ли неопределенная форма глагола употребляться в качестве подлежащего?

8) Что такое обращение?

9) Чем может выражаться обособленное определение?

10) Являются ли членами предложения вводные слова?

11) К какой группе по значению принадлежат такие вводные слова: конечно, разумеется, бесспорно, действительно?

12) Какие члены предложения чаще всего обособляются как уточняющие?

Вопросы для третьей команды

1) Назовите способы подчинительной связи в словосочетаниях.

2) Является ли сочетание слов цветут поля словосочетанием?

3) По количеству грамматических основ предложения делятся ...

4) Что изучает синтаксис?

5) Как называется обычный порядок слов в предложении?

6) На какие вопросы отвечает сказуемое?

7) Какими частями речи чаще всего выражается дополнение?

8) Как называются предложения с одним главным членом подлежащим?

9) Чем однородные определения отличаются от неоднородных?

10) Если обобщающее слово стоит после однородных членов, то за ними ставится.

11) При каком условии запятая между однородными членами не ставится?

12) Какие члены предложения могут быть обособленными?

4. Оценивание ответов команд жюри, подсчет баллов.

5. Конкурс «Берись дружно».

(Это задание выполняет вся команда учеников.)

— Прочитайте текст. Установите границы предложений.

— Разбейте текст на абзацы.

— Переведите на русский язык, расставив знаки препинания, и запишите.

— Объясните значение таких слов и словосочетаний: патріарше місце, мовознавство, літературознавство, фольклористика, етнографія, психологія, живе слово, діалект, предтеча, філолог.

Серед українських і російських учених славістів Олександрові Потебні заслужено належить патріарше місце його наукова діяльність складає цілу епоху в мовознавстві літературознавстві фольклористиці етнографії психології неперевершений знавець живого слова він створив класичні праці з питань української і російської мов слов’янських діалектів загального мовознавства теорії літератури українські філологи пам’ятають свого предтечу Інститут мовознавства Академії наук України заслужено носить ім’я О. Потебні.

6. Оценивание работы учащихся жюри и учителем.

7. Конкурс «домашнее задание „Внимание! Премьера” (лингвистическая сказка)».

(Учащиеся показывают лингвистическую сказку, придуманную дома.)

К этому конкурсу ученики готовятся с особым интересом, ведь они выступают в роли актеров, режиссеров, сценаристов, декораторов, стилистов. Школьники снова и снова возвращаются к выученному материалу, по-своему его осмысливают и интерпретируют. Таким образом, в процессе игры они не только закрепляют, но и обобщают, осознают языковые явления, о которых шла речь на предыдущих уроках.

IV. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

Заключительное слово жюри и учителя.

Жюри объявляет победителей турнира. Учитель оценивает учебные достижения учащихся, учитывая самооценку и взаимооценивание.

Лист взаимооценивания, который заполняют учащиеся, может иметь такой вид: