ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ

УРОК № 55

Тема. Подготовка к написанию контрольного сочинения-рассуждения на морально-этическую тему

Цель: восстановить в памяти учащихся материал о типах речи, рассуждении и его композиции; развивать умения и навыки применять на письме изученные орфографические и пунктуационные правила, логично и последовательно излагать свои мысли, совершенствовать умение составлять план собственного суждения, составлять и разыгрывать этикетный, экспрессивный диалоги по заданным параметрам, ситуации по теме; воспитывать общечеловеческие моральноэтические ценности.

Оборудование: учебник, раздаточный и дидактический материал, толковые словари.

ХОД УРОКА

Мораль есть учение не о том, как мы должны сделать себя счастливыми, а о том, как мы должны стать достойными счастья.

И. Кант

I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

Чтение эпиграфа, работа с ним.

III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

1. Беседа.

1) Какие вы знаете типы речи?

2) На какой вопрос дается ответ в высказывании-рассуждении?

3) Вспомните особенности композиции рассуждения (тезис, аргументы, вывод).

4) Что помогает сделать рассуждение более убедительным?

2. Сообщения учащихся.

(Учащиеся зачитывают выписанные дома высказывания об отношении человека к людям, самому себе, к окружающей среде.)

3. Вопрос к учащимся.

— Что общего во всех высказываниях, которые вы сейчас прочитали? (Все они иллюстрируют морально-этические нормы человеческого общества.)

IV. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

1. Объединение учащихся в группы.

2. Повторение правил работы в группах.

(Правила записываются на доске.)

3. Инструктаж групп относительно выполнения заданий.

4. Работа в группах.

I группа

1) Прочитайте текст. Как и когда возникла мораль? Поделитесь своей информацией с одноклассниками.

Мораль — древнейшая форма человеческого сознания. Уже простейший первобытный человек не мог обойтись без морали. Сформировалась она во время труда, требовавшего общих усилий людей.

Сплочение коллектива требовало обуздания животных инстинктов первобытного человека. Выработанные в коллективном труде первые моральные нормы (взаимная помощь, обязательность труда каждого, верность заповедям предков) были вплетены в жизнедеятельность людей и играли большую роль в формировании первобытной общины. Для утверждения этих обычаев использовалось все: запрет и общественное осуждение, физическое наказание и даже изгнание из общины.

2) Прочитайте перечень основных этических терминов, объясните их значение. В случае необходимости уточните их значение по словарю. Авторитет, благо, благодарность, вежливость, гордость, дисциплина, женственность, мужество.

3) Составьте и разыграйте диалог, в котором было бы рассуждение с элементами дискуссии для иллюстрации какого-либо этического понятия.

II группа

1) Прочитайте текст. Как связаны понятия мораль и этика?

Мораль — это система исторически сложившихся требований, предъявляемых обществом к поведению человека. Человека всегда интересовал вопрос: почему одно поведение обществом оправдывается, а другое осуждается? Почему плохой поступок приносит человеку страдания, а хороший — радует, даже тогда, когда никто, кроме него самого, о нем не знает? В поисках ответов на эти и им подобные вопросы люди создали особую область знаний — этику.

Этика — наука о сущности и содержании морали, о закономерностях ее возникновения, развития и функционирования.

Изучение этики учит человека видеть нравственный аспект в любом виде деятельности, помогает правильно решать свои моральные проблемы, формировать представление о смысле жизни и нравственном идеале, понять, что общечеловеческая мораль не утверждается сама по себе, стихийно, а требует активности человека. Изучение этики знакомит человека с системой отношений к людям, к себе и среде, помогает ему в организации нравственного воспитания и самовоспитания.

2) Прочитайте основные этические термины, объясните их значение. В случае необходимости уточните лексическое значение по словарю.

Нежность, оптимизм, самолюбие, скромность, счастье, товарищество, трудолюбие, традиции.

3) Составьте и разыграйте диалог, в котором было бы рассуждение с элементами дискуссии для иллюстрации какого-либо этического понятия.

III группа

1) Подумайте над вопросами. Обсудите их в группе. Сформулируйте ответы на предлагаемые вопросы, прослушав предыдущие выступления одноклассников.

— Достаточно ли понять и запомнить нормы морали, чтобы стать высоконравственным человеком?

— Зачем изучать этику?

— Можно ли сказать, что мораль исключает свободу в выборе поступков, что она сковывает личность?

Справка

Мораль — это система исторически сложившихся требований, предъявляемых обществом к поведению человека.

Этика — наука о сущности и содержании морали, закономерностях ее возникновения, развития и функционирования.

2) Прочитайте основные этические термины, объясните их значение. В случае необходимости уточните их лексическое значение по словарю.

Авторитарность, вещизм, высокомерие, злословие, иждивенчество, клевета, лесть, малодушие.

3) Составьте и разыграйте диалог, в котором было бы рассуждение с элементами дискуссии для иллюстрации какого-либо этического понятия.

IV группа

1) Подумайте над вопросами. Обсудите их в группе. Сформулируйте ответы на предлагаемые вопросы, прослушав предыдущие выступления одноклассников.

— Какие нравственные проблемы волнуют сегодня учащихся вашего класса?

— В чем причина существования таких моральных пороков, как пьянство, наркомания, преступность, тунеядство? Сравните высказывания по этому вопросу и определите к ним свое отношение:

а) эти пороки — результат природных, врожденных задатков;

б) причина их — отсутствие морального воспитания в детском и подростковом возрасте;

в) причина — результат низкой общей культуры человека: интеллектуальной, моральной, эстетической.

2) Прочитайте основные этические термины, объясните их значение. В случае необходимости уточните лексическое значение по словарю. Панибратство, порок, проступок, самомнение, тщеславие, формализм, хамство, цинизм.

3) Составьте и разыграйте диалог, в котором присутствует рассуждение с элементами дискуссии для иллюстрации какого-либо этического понятия.

5. Презентация работы групп.

6. Коллективная работа.

Обсуждение проблемных и спорных вопросов, диалогов, составленных группами, определение этических понятий, о которых шла речь в диалогах.

7. Оценивание учебных достижений учащихся.

(Осуществляется в виде само-, взаимооценивания, оценивания учителем.)

V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Написать сочинение-рассуждение на актуальную тему из области морали и этики.

Ориентировочные темы сочинений

1) «Только труд — всему основа».

2) «Не позволяй душе лениться».

3) «С волками жить — по-волчьи выть?»

4) «Как аукнется, так и откликнется».

5) «Что имеем — не храним, потерявши — плачем».

6) «Ученье — свет, неученье — тьма».

7) «Хлеб-соль ешь, а правду режь».

8) «Трутням праздник и по будням».

9) «Старый друг лучше новых двух».

10) «Смелость города берет».