УРОК № 27

Тема. Безличные предложения

Цель: углубить знания учащихся о безличных предложениях; научить детей определять их в тексте; формировать у школьников навыки правильного употребления данных конструкций в речи; развивать логическое мышление; воспитывать у детей любовь к своей стране.

Ожидаемые результаты: учащиеся различают виды односоставных предложений и используют их в речи, выделяют главный член; перестраивают двусоставные предложения в безличные и наоборот; переводят текст с украинского языка на русский.

Оборудование: учебник, дидактический материал.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

I. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

-  Проверка домашнего задания.

-  Практическая работа.

Перепишите предложения, расставляя пропущенные знаки препинания и подчеркивая грамматические основы. определите виды односоставных предложений и тип сказуемого.

Машины понеслись и вот в..езжаем на площадь. В самом начале месяца ударили утре..ики. Помните? (К. Паустовский) Большая была радость когда р..ступились последние дерев..я (В. Солоухин) Чего себе (не)хочеш.. того и другим (не)делай. Как волка (ни)корми он все равно в лес смотрит. (Пословицы)

II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

-  Задание учащимся.

Найдите в предложениях грамматические основы. Синонимичны ли эти предложения?

Вечереет. — Наступает вечер.

С утра был мороз. — С утра морозило.

Мне хочется спать. — Я хочу спать.

III. ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

-  Работа с учебником.

1. Чтение теоретического материала.

[1] — с. 120-121.

[2] — с. 90-91.

2. Выполнение упражнений.

[1] — 119 (письменно).

[2] — 220 (письменно).

-  Работа с таблицей.

Заполните таблицу примерами.

-  Тренировочные упражнения.

1. Укажите, что обозначают безличные предложения. Подберите по одному своему примеру к каждой группе (состояние природы, состояние человека).

Весело кататься по звонкому льду. На улице сыро. Вчера было пасмурно. После купания в ледяной воде мальчика начало знобить. Радостно наблюдать за успехами юных спортсменов.

2. Перестройте предложения: а) двусоставные — в синонимические безличные; б) безличные — в двусоставные.

Ему сегодня нездоровится. Ребятам не хочется уезжать из лагеря. Мне хочется научиться хорошо играть в шахматы.

IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

-  Тренировочные упражнения.

1. Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Подчеркните грамматические основы. Укажите, чем выражены сказуемые в безличных предложениях.

Было тепло и мы ходили без пальто. Было тепло и очень тихо. Стало холодно и я поспешил одеться. Окно открыто и из сада пахнет свежестью. Я занята и очень утомлена. Я занята и ты не мешай мне.

2. Составьте безличные предложения с данными сказуемыми. Надоело ждать, знобит, холодно, жаль, нет.

3. Переведите предложения с украинского языка на русский.

Того літа, як пішов син в авіаційне, посаджено ці молоді топольки. (О. Гончар) Їздових при транспортах залишено було якнайменше — одного на кілька підвід. (О. Гончар) Дмитрик лежить у лікарні. Зламану ногу його взято в лещата. (М. Коцюбинський) По блакитному небу наче розсипають чорні намистинки. (О. Іваненко) У Києві відбудовано старі будинки.

4. Выпишите в одну колонку двусоставные предложения, во вторую — безличные.

Было о чем подумать. Было у нас такое решение. Начинало уже темнеть. Небо начинало темнеть. От слабости звенело в ушах. Его последнее слово еще звенело в ушах. Шоссе было совершенно безлюдно. На шоссе было совершенно безлюдно.

-  Работа с учебником.

Выполнение упражнений.

[1] — 121 (письменно).

[2] — 221, 222 (письменно).

V. РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

-  Чтение текста учителем.

ДУБРОВИЦА

Дубровица — бывшая княжеская столица, родовое гнездо князей Ольшанских и родина Святой Иулианы.

С первого взгляда Дубровица кажется тихим до сонного районным центром. Почти сельские одноэтажные домики, чистенькие улицы, море зелени.

Центральная площадь называется Майдан Злагоды. Прочтешь и думаешь: наконец-то найдено место, где люди живут в полном согласии! Может, это и есть главное следствие тысячелетней мудрости? Ведь Дубровица отпраздновала свое тысячелетие пять лет назад.

Во времена Киевской Руси здесь была столица Турово-Пинского княжества. После, как и большинство городов того времени, Дубровица была полностью уничтожена монголо-татарами. Возрождалась тяжело и долго, входила в состав Великого княжества Литовского, а в 1659 году польский король подарил город роду князей Ольшанских.

Любопытно, что род прославили женщины. Среди них есть даже православная святая. Это Иулиания Ольшанская, памятник которой, утопающий в зелени и цветах, своей белизной олицетворяет ее чистоту и безгрешность. Родилась она в Дубровице, а умерла в Киеве. При Петре Могиле в Лавре были обнаружены ее нетленные мощи. Иулиания была канонизирована православной церковью, и сейчас она покровительствует всем Юлиям.

По мужской линии род прославили в основном католики. При их финансовой поддержке 300 лет назад было выстроено самое эффектное здание Дубровицы — барочный костел Иоания Крестителя. Сегодня храм действующий, можно полюбоваться керамической мозаикой полов и фреской XVII века над алтарем. В бывшей усадьбе княжеского рода ныне городская больница.

И еще. Неподалеку от Дубровицы находятся залежи янтаря. Янтарь здесь крупный и отличается поразительной гаммой оттенков. Это цветовое разнообразие позволило ровенским мастерам покорить страну изумительными янтарными иконами и картинами.

Откройте для себя Дубровицу!

(По Е. Романенко)

-  Словарная работа.

(Ученики записывают значение неизвестных слов в тетради.)

Барочный. От барокко — вычурный и пышный архитектурный и скульптурный стиль XVI-XVІІІ вв.

Канонизировать — причислить к числу святых.

Костел — католический храм.

-  Вопросы и задания к тексту.

— Какова основная мысль данного текста?

— К какому типу речи он относится? (Повествование с элементами описания.)

— Прочитайте текст самостоятельно и отметьте только те места, которые касаются описания местности.

— Прочитайте односоставные предложения.

— Сжато изложите текст (оставив только то, что относится к описанию местности), используя различные виды односоставных предложений.

VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Выучить теоретический материал.

2. Выполнить упражнения: [1] — 120 (письменно); [2] — 225 (письменно).

VII. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

-  Вопрос учащимся.

— Какие способы выражения сказуемого в безличном предложении вы знаете?