УРОК № 8

Тема. Развитие речи. Культура речи. «Водой не разольешь»

Цель: развивать навыки учащихся находить в речи и объяснять значение заимствованных слов; обогащать культуру речи школьников.

Оборудование: учебник, учебные тексты, словарь иностранных слов, орфографический словарь.

ХОД УРОКА

I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

1. Проверка домашнего задания.

2. Игра «Угадай слово».

Устно ответьте на вопросы. Запишите слова, о которых говорится в вопросах.

1) В латинском языке слово ветус (корень вет-) обозначало «старый». Каким заимствованным словом с этим корнем называют старых участников войн?

2) Словом вентус (корень вент-) в латинском языке называется ветер. Каким заимствованным словом называют прибор для проветривания помещений?

3) Аква в латинском языке обозначает «вода». В каких заимствованных словах встречается корень акв-?

4) В латинском языке есть слово фолиум, которое обозначает лист. В каком заимствованном слове встречается часть этого слова?

3. Лингвистические наблюдения.

Выполнение упр. 70.

Сравните написание слов в украинском и русском языках. Подчеркните орфограмму «Удвоенные согласные в словах иностранного происхождения».

III. РАБОТА НАД РАЗВИТИЕМ И КУЛЬТУРОЙ РЕЧИ

1. Чтение текста.

(Учебник, с. 42—43.)

2. Работа с текстом.

1) Объясните значения выделенных слов (самостоятельно или воспользовавшись словарем).

2) Объясните происхождение слов (исконно русские, заимствованные).

3) Переведите слова и словосочетания с украинского языка на русский (упр. 72).

3. Обогащение словарного запаса.

Выполнение упр. 74.

Устно составьте 2—3 предложения с выражениями из упражнения.

4. Ознакомление с рубрикой «Сравните!».

(Учебник, с. 43.)

Запомните, как правильно говорить по-русски. С каждым словосочетанием составьте и запишите предложения (по вариантам).

5. Ознакомление с рубрикой «Советуем запомнить!».

(Учебник, с. 44.)

— Прочитайте слова, характеризующие отношения между людьми.

— Есть ли среди этих слов синонимы, антонимы? Назовите их.

— Подумайте, какие отношения у вас складываются с каждым из одноклассников? Какие отношения преобладают: дружеские или неприязненные? Какие из этого можно сделать выводы?

6. Работа над характеристикой друга.

Упр. 75.

Дополните первый столбец теми качествами вашего друга, которые в тексте не упоминаются.

IV. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Повторить теоретический материал занятия 7. Устно составить рассказ о своем друге и его качествах, используя при этом слова из рубрик «Сравните!» и «Советуем запомнить!».