ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

ТЕМА 4. БИОСФЕРА - САМАЯ БОЛЬШАЯ ЖИВАЯ СИСТЕМА. ОБОБЩЕНИЕ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ СРЕДНЕГО УРОВНЯ (4-6 БАЛЛОВ)

Задание «Найди пару»

Эту игру можно проводить как индивидуально, так и командно. Если ученики работают индивидуально, то каждый получает лист с таблицей из двух столбцов. В левом столбике - сроки (не больше 10-12), в правом столбце - определения этих терминов, но не в той последовательности, в которой они перечислены слева. Задача: слева и справа надписать соответствующие номера (как вариант для небольшого количества терминов - соединить стрелками термин и его определение).

Если работа проводится командно, участники одной команды получают карточки с терминами, участники другой команды - карты

с определениями. Как вариант игры - карточки с вопросами и ответами или фотографиями объектов и их названий. Поиск пары проводят обе команды. Образовавшийся пар последней, выбывает из игры или получает штрафные баллы, штрафное задание.

Игра «Корова» (показуха)

Используется на этапе обобщающего повторения. Ученики объединяются в две команды. Каждая по очереди вызывает по одному участнику из команды соперников и называет ему какой-нибудь срок с темы на повторение. Ученик, получивший задание, должен продемонстрировать своей команде значение этого термина с помощью мимики и жестов, без слов и использование дополнительных предметов. Если команда за помощью красноречивых действий своего участника отгадала срок, ей присваивается балл. Побеждает та команда, которая набрала наибольшее количество баллов.

Например, жестами и мимикой можно показать такие сроки: вирусы, грибы, Гринпис, Красная книга, национальный природный парк.

Задание «Распредели на группы»

1. Распределите на группы явления, которые происходят в каждой из четырех оболочек Земли: радуга, цунами, течение, цветения, строительство гнезд, землетрясение, волны, тайфун, извержение вулкана, смещение, туман, листопад, добыча полезных ископаемых, выветривания, приливы и отливы, полярное сияние, охота.

2. Распределите по группам темы, которые является предметом изучения каждой из пяти естественных наук (астрономии, биологии, географии, физики, химии): работа с топографическими картами, строение живых организмов, электрические явления, превращения веществ, солнечные и лунные затмение, изучение полезных ископаемых, существование жизни на других планетах, световые явления, получения новых веществ, борьба с болезнями животных и человека.

Задание «Продолжи логический ряд»

Литосфера - атмосфера - ___________________ (гидросфера)

Белки - жиры- ____________________ (углеводы)

Микроорганизмы - грибы - __________________ (растения)

Белый гриб - мукор - ___________________ (дрожжи)

Красная книга - исчезающие - _____________________ (вымирающие)

ЮНЕСКО - WWF - ___________________________ (Гринпис)

Заповедники - национальные парки - _______________________ (заказники)

География - физика- _________________________ (биология)

Задание «Подбери синонимы»

Каменная оболочка Земли - ______________________ (литосфера)

Воздушная оболочка Земли - _________________________ (атмосфера)

Водная оболочка Земли - _______________________ (гидросфера)

Вирусы и бактерии - __________________________ (микроорганизмы)

Дрожжи- _____________________ (грибы)

Книга тревоги и надежды - _____________________ (Красная книга)

Исчезающие виды- ____________________ (вымирающие виды)

Заповедник - ______________________________ (природоохранная территория)

Задание «Подбери антонимы»

Уничтожать- _____________________ (охранять)

Разрозненные- _____________________ (взаимосвязаны)

Микроскопический - ________________________ (гигантский)

Задача «Потеряна информация»

Вставьте в предложения пропущенные слова.

Биосфера не имеет четких границ, потому что распространение живых существ характеризует такое свойство, как____________________. Количество света, воздуха, воды, питательных веществ и______________ определяют количество живых организмов в той или иной части Земли. Биосфера включает в себе________________ часть атмосферы, _______________ гидросферу и____________________ часть литосферы, куда положено_____________________. Четыре__________________, в которые ученые объединили существ биосферы, отличаются по многим признакам. Так, количество видов__________________ почти в семь раз больше, чем видов_____________________. Большинство растений имеет в своих тканях__________________, что придает им зеленого окраску. Человек своей деятельностью разрушает природную среду обитания живых организмов, тем самым уменьшает живых существ.

Потерянные слова: хлорофилл, весь, верхний, нижнюю, почва, разнообразие, тепло, растений, животных, неравномерность, царства.

Задание «Закончи фразу»

В зависимости от уровня подготовки учащихся пропущенные слова и словосочетания или обозначения могут быть предложены в конце перечня фраз (как это было сделано в предыдущем задании «Потеряна информация») или, с целью усложнения задачи, учитель может не подавать подсказки готовых ответов.

1. Самая большая живая система Земли - это _____________________ (биосфера).

2. В состав такой системы, как биосфера, входят все существующие на планете____________________ (экосистемы).

3. Как для любой системы, так и для биосферы характерны внутренние и внешние_________________ (связи).

4. Примером внутренних связей биосферы может служить обогащение воды водорослями, которые живут в водоеме, __________________ (кислородом).

5. Кислород, водоросли выделяют в воду, служит для дыхания других жителей водоема, например________________ (рыб).

6. Примером внешних связей биосферы с Солнечной системой является использование живым организмом тепла и света от__________________ (Солнца).

7. Растения превращают энергию солнечных лучей в химическую энергию органических веществ в процессе _________________ (фотосинтеза).

8. Для охраны животных и растений в привычной для них среде обитания и проведения наблюдений и исследований создаются__________________ (заповедники).

9. Живописные уголки природы с целью охраны, а также массового туризма и отдыха людей объявляют __________________________ (национальными парками).

10. Определенный участок экосистемы или один из видов растений или животных охраняются в___________________________ (заказниках).