УРОК № 13
Тема. Твердые и мягкие согласные, их произношение и написание
Цель: дать представление о классификации согласных по принципу твердости, мягкости; научить четко понимать разницу между твердыми и мягкими согласными; показать способы обозначения мягкости согласных на письме, смягчения твердых согласных перед мягкими (здесь, стена); объяснить правила употребления ь для смягчения согласных.
Оборудование: учебник, карточки с индивидуальными заданиями, таблица.
ХОД УРОКА
I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
1. Работа по карточкам.
Карточка № 1
Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы. В скобках укажите проверочное слово.
Солнце осв..тило верхушки деревьев. Отец под..рил Виктору книгу. В зоопарке мы видели п..тнистого оленя. Наташа шла по т..нистой аллее парка. По небу ползли т..желые тучи. Верёвочка разв..залась.
Карточка № 2
Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы. В скобках укажите прверочное слово.
Петя пож..лел раненую птичку. Геннадий пос..дил у дома вишни и яблони. Б..льной с трудом прогл..тил горькое лекарство. Д..лина п..стрела цветами. Д..леко и надолго уехал мой друг. Сосна скр..пела под порывами ветра.
2. Проверка выполнения упражнения.
Упр. 112.
3. Чтение вслух текста.
(Учебник, с. 60.)
4. Выполнение упражнения.
Упр. 123
5. Тренировочное упражнение.
Упр. 124.
III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
1. Беседа с учащимися.
— Приведите примеры слов, в которых буквы е, ё, ю, я стоят после согласных. Какие согласные звуки, твердые или мягкие, вы произносите перед этими буквами?
— Твердые или мягкие согласные произносятся перед и? Приведите примеры.
2. Слуховой диктант.
(Слова записаны на доске.)
— Прочитайте пары слов. Определите, какие гласные звуки произносятся в словах (для этого повторите их протяжно). Одинаково ли звучат согласные в парах слов? Какие гласные буквы служат для обозначения мягкости согласных на письме?
Мыл — мил, вол — вёл, лук — люк, рад — ряд, мол — мёл.
3. Лингвистическое наблюдение.
— Закончите предложение.
Мягкость согласных звуков на письме обозначается с помощью ...
IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Беседа с учащимися.
— Какая буква русского алфавита служит для обозначения мягкости согласных, а сама звука не обозначает?
— Сравните произношение и написание слов: мел — мель, полка — полька, стал — сталь, кров — кровь.
2. Работа с таблицей.
Правила написания ь для обозначения мягкости согласного
Случаи написания ь |
Примеры |
1. На конце слов после букв, обозначающих мягкие согласные |
Конь, степь |
2. В середине слова после буквы л, обозначающей звук [л’] |
Сельдь, пальчик |
3. В середине слова после букв, обозначающих мягкие согласные (кроме ч, щ), перед б, к, м |
Просьба, письмо, коньки;
но: лучше |
4. Другие случаи написания ь между согласными. Правописание таких слов нужно запомнить, а в случае затруднения обращаться к орфографическому словарю |
Меньше, тоньше, раньше, деньги |
— Приведите свои примеры на каждое правило.
— Почему в сочетаниях ч, щ с другими согласными мягкий знак для обозначения мягкости не пишется?
3. Перевод с русского языка на украинский. Лингвистические наблюдения.
— Переведите на украинский язык и запишите слова парами. Чем различается их произношение и написание в двух близкородственных языках?
Зверь, токарь, косарь, звонарь, царь, корь, дверь.
4. Грамматико-орфоэпическое задание.
— Запишите слова. Запомните их произношение и ударение.
Подпись, роспись, звукопись, рукопись, живопись, летопись, скоропись, тайнопись.
— Чем отличается их написание и произношение в украинском языке?
5. Объяснение учителя.
На доске записаны слова здесь, степь, стена.
— Охарактеризуйте первый звук в каждом слове: твердый он или мягкий.
— Подумайте и объясните, почему эти звуки произносятся мягко?
V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО
1. Словарный диктант.
(Один ученик работает у доски.)
— Запишите слова, объясните постановку ь.
Молотьба, косьба, борьба, судьба, восьмёрка, письмо, Кузьма.
2. Диктант «Проверь себя».
— Запишите предложения. Подчеркните в словах мягкие согласные.
Ночь надвигалась. Красное зарево костров освещало лес. За треском горевших ветвей и фырканьем лошадей слышались лесные голоса.
VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1. Выучить теоретический материал занятий 12, 13.
2. Выполнить упр. 128, 130.